Профорієнтаційна робота у школі – це комплекс заходів, спрямованих на допомогу учням у виборі професії відповідно до їхніх інтересів, здібностей, нахилів та потреб ринку праці. Мета такої роботи – сприяти свідомому вибору професійного шляху, підвищенню мотивації до навчання та адаптації до сучасних умов праці.
Завдання профорієнтаційної роботи у школі
1. Ознайомлення учнів із професіями.
• Формування уявлення про різноманітність професій, їх особливості та вимоги.
2. Розвиток самопізнання.
• Допомога у виявленні власних здібностей, інтересів, схильностей та сильних сторін.
3. Інформування про ринок праці.
• Надання актуальної інформації про затребувані професії, умови праці та можливості кар’єрного зростання.
4. Формування навичок ухвалення рішень.
• Розвиток здатності приймати обґрунтовані рішення щодо вибору професії чи напряму навчання.
5. Взаємодія з батьками.
• Ознайомлення батьків з основами профорієнтації для підтримки їхньої участі в процесі вибору професії дитиною.
Етапи профорієнтаційної роботи
1. Молодша школа (1–4 класи):
• Ознайомлення з різними професіями через ігри, бесіди, екскурсії.
• Формування позитивного ставлення до праці.
2. Середня школа (5–9 класи):
• Поглиблене вивчення світу професій.
• Проведення тестувань на виявлення інтересів та здібностей.
• Зустрічі з представниками різних професій.
3. Старша школа (10–11 класи):
• Надання інформації про навчальні заклади.
• Консультації з професійного самовизначення.
• Допомога у підготовці до ЗНО/НМТ або вступу до закладів професійної освіти.
Форми профорієнтаційної роботи
1. Інтерактивні заходи:
• Класні години на тему вибору професії.
• Тренінги на розвиток навичок самопізнання та ухвалення рішень.
• Вікторини, конкурси, ігри, пов’язані з професіями.
2. Зустрічі та екскурсії:
• Зустрічі з представниками різних професій (лекції, майстер-класи).
• Екскурсії на підприємства, до університетів, коледжів.
3. Тестування та консультації:
• Використання психологічних методик для визначення професійних нахилів (тести інтересів, здібностей).
• Індивідуальні бесіди з психологом чи профорієнтатором.
4. Інформаційно-роз’яснювальна робота:
• Інформування про вимоги до професій, необхідну освіту, перспективи.
• Розміщення профорієнтаційних стендів, буклетів, інформаційних матеріалів.
5. Співпраця з батьками:
• Проведення батьківських зборів на тему вибору професії.
• Надання рекомендацій щодо підтримки дітей у цьому процесі.
Роль учасників профорієнтаційної роботи
• Класний керівник: організація тематичних годин спілкування, екскурсій, зустрічей.
• Шкільний психолог: проведення тестувань, консультацій, тренінгів.
• Адміністрація школи: налагодження співпраці з вищими навчальними закладами, підприємствами.
• Батьки: підтримка дітей у виборі професії, участь у заходах.
Інструменти профорієнтації
• Тести, наприклад: “Карта інтересів”, тест Голланда, методика Клімова.
• Відеоматеріали про професії.
• Кар’єрні платформи та ресурси: сайти вакансій, профорієнтаційні програми.
Профорієнтаційна робота в школі – це важливий процес, який допомагає дітям зробити свідомий вибір майбутньої професії та знайти себе в сучасному світі
ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА НОВОНЕКРАСІВСЬКОГО ЗЗСО
В умовах коли щоріч з’являються нові професії, коли наукова революція розвивається – ринок праці потребує старих та нових кадрів. Суспільство потребує роз’яснювальної роботи щодо професій, які є необхідними в нашій державі. Якщо ж вибір професії зроблено необгрунтовано, то людина приречена до багаторічних "Сизифових мук”. Чому ж саме до них – тому, що якщо напрямок професійної діяльності вибраний невірний, то ця діяльність не приноситеме людині задоволення, і психологічно особистість не буде готова до вироблення кращих результатів, показників, особистість буде деградувати, і її оточення матимеме несприятливий психологічний клімат.
Звіт «Про затвердження щодо виконання плану заходів з реалізації у 2020 р. «Концепції державної системи професійної орієнтації населення в Одеській області».
Мета профорієнтаційної роботи:
- Створення умов для формування усвідомленого вибору професії у відповідності зі своїми здібностями, психофізіологічними даними і потребами суспільства.
- Формування в учнів знань про організацію виробництва, сучасне обладнання, про основні професії, про їх вимоги до особистості, про шляхи професійної підготовки.
- Розвиток інтересу до отримуваної професії, формування в учнів позитивної мотивації до трудової діяльності.
Профорієнтація 09.03.21р.
Як вибрати професію? У ситуації сумніву вибирайте ту професію, де Ваші здібності будуть максимально реалізовані, у цій діяльності Ви досягнете найбільшого успіху.
Другою умовою успіху є зовнішня активність. Дізнавайтеся, цікавтеся, з'ясовуйте, домагайтеся. Навколо нас існує світ, який відповість на всі питання. Джерелами інформації можуть бути: батьки, вчителі, друзі, знайомі, книги, журнали, довідники, Інтернет. Чим більше Ви знаєте про світ професій, тим ясніше уявляєте те з чого вибирати.
09.03.21р
Результати профорієнтаційного тестування учнів 9-х класів за методикою О. О. Климова «диференційно-діагностичний опитувальник» в Новонекрасівському ЗЗСО проведена практичним психологом Лапшиною Іриною Григорівною
Мета дослідження: визначення професійної та соціальної спрямованості учнів та складання рекомендацій щодо вибору ними професійних навчальних закладів.
Методи дослідження. Дослідження проводилося з використанням тестової методики «диференційно-діагностичний опитувальник» Е.А. Климова.
Всього в тестуванні взяли участь 12 учнів. Аналіз результатів дослідження представлений нижче.